ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГОВ-ХУДОЖНИКОВ

  • Виктория Авенировна Шишкина

Аннотация

Статья посвящена вопросу профессионального развития будущих учителей изобразительного искусства. Внедрению в учебный процесс вуза принципов (аксиологический, диалогический, культуросообразности, герменевтический), которые способствуют успешному становлению педагогов-художников.

Литература

1. Вентцель, К.Н. Свободное воспитание как содействие саморазвитию и формированию творческой личности – индивидуальности: Свободное воспитание: Сб. избранных трудов / К.Н. Вентцель. – М.: Просвещение 1993. – 152 с.
2. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие /В.А.Сластенин, Г.И.Чижакова. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
3. Белова, С.В. Функции учебного диалога в усвоении старшеклассниками ценностно-смыслового содержания гуманитарных предметов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 /С.В.Белова; Волгоград. гос. пед. ун-т.- Волгоград, 1995. – 18 с.
4. Зедльмайр, Г. Искусство и истина: Теория и метод истории искусства: [пер. с нем.] / Г.Зедльмайр. – СПб.: Ахioma, 2000. – 272 с.
5. Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций: учеб. пособие / Б.Т.Лихачев. – М.: Юрайт, 1998. – 243 с.
6. Выготский, Л.С. Психология искусства: монография / Л.С.Выготский. – СПб: Азбука, 2000. – 416 с.
Выпуск
Раздел
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ